Här definieras några begrepp som kan vara bra att förstå innebörden av inför kommande stycken. Metakognition Genom att göra barnet uppmärksamt på hur det själv tänker, medvetandegörs det om sitt eget lärande. Det handlar alltså om förmågan att tänka över sitt lärande. Inom utvecklingspedagogiken kallas detta för metakognition.

Det kompetenta barnet. Såväl i vår läroplan för förskolan som i Reggio Emilia- tänket finns ett kompetent barn i centrum. Barnen kan väldigt mycket om vi bara

Dokumentation framhålls som ett sätt för barn att upptäcka lärande och för vi tror på det kompetenta barnet, att varje barn är unikt och att olikheter berikar. Emilia ett begrepp som står för den pedagogiska filosofi – som är en barnsyn Barn är inga vita papper som vi vuxna ska fylla med kunskaper. Begreppet ”De hundra språken” kommer från en dikt av Loris Malaguzzi, som talar om barns många olika ”Kompetenta och ivriga att engagera sig i världen” (Malaguzzi). Dessa begrepp inkluderar alla på förskolan, såväl barn som personal. Vi tror på det kompetenta barnet och arbetar för att erbjuda en stimulerande verksamhet Men vad som läggs in i begreppet är inte entydigt, utan beror på vem som Det kompetenta barnet uppfinns och dess kvalitéer romantiseras. Vi arbetar med det kompetenta barnet i fokus. Det är spännande att du frågar, för mig är kompetent ett positivt laddat begrepp som visar att man tar barnen på bråkat med sina tankar kring begreppen; det kompetenta barnet, pedagogernas förhållningssätt, förskolans organisation och den pedagogiska miljön.

Begreppet det kompetenta barnet

Med det rika barnet menar man i Reggio Emilia ett barn som begreppet betyder olika saker beroende på i vilket sammanhang det uppträder. Med hjälp av Montessoripedagogik och Reggio Emilias pedagogiska filosofi har vi analyserat vuxnas synsätt på barns ”kompetens”. Vi har också undersökt hur begreppet ”det kompetenta barnet” kan förklaras genom begreppen inflytande och delaktighet. I barngrupper med 15 barn och 3 vuxna behöver barnen klara sig själva redan när de är 1,5-3år.

7 SAMMANFATTNING Syftet med denna D-uppsats är att studera begreppet det kompetenta barnet och undersöka varför barn betraktas som kompetenta just nu

av P Lagerlöf · Citerat av 14 — Begreppet agency1 handlar om barns handlingsutrymme att agera roll central när hon agerar som en kompetent deltagare i leken med fokus på både. det inte endast om det enskilda barnet utan om barnets relation till omvärlden.

I denna essä har vi undersökt innebörden av begreppet ”det kompetenta barnet”. Vårt dilemma var att vi vuxna har flera olika synsätt på hur ett ”kompetent barn” är. Med detta menar vi, Audrey och Nada, att begreppet betyder olika saker beroende på i vilket sammanhang det uppträder.

På Viljan har vi en stark tro på att barnen har en inneboende vilja att utforska och en stor nyfikenhet och lust att lära. Vår uppfattning är att barnen har rätt till sina tankar, funderingar, åsikter och därför ska de också få uttrycka dessa. Du skriver att du ser kompetent som ett positivt laddat begrepp. Jo, jag håller med dig i viss mån. Men för mig lät meningen du skrev " Vi arbetar med det kompetenta barnet" väldigt negativ. Jag tolkar den som om ni arbetar med barn som är kompetenta dvs "kan redan" Din förklaring var en … 2.2.2 Det kompetenta barnet Åberg och Lenz Taguchi menar att demokrati är ett begrepp som behöver diskuteras eftersom det tolkas på olika sätt. Hon menar att som pedagog krävs det att ha ett demokratiskt förhållningssätt som skall förankras i verksamheten.

pedagogisk dokumentation, de 100 språken, det kompetenta barnet, grupplärande m.fl. I början av april 2013 började en upptäcktsresa, barn och pedagoger när man vill och behöver, får tillgång till de rätta orden, begreppen och förklaringarna. De har rätt att informerade vi om vårt tema och samtalade om kompetenta barn. av ACV Roth · 2014 · Citerat av 34 — fångas och prövas genom det alternativa begreppet transformativ bedömning. INLEDNING systematisk dokumentation av varje barns lärande och utveckling i Sverige.
Helen brodin obituary

Är då begreppet Det kompetenta barnet som begrepp gångbart för att beskriva ett barns förmågor och resurser? Sommer (2008) menar att man av G Universitet · 2014 — delaktighet. Den vanligaste definitionen av begreppet är barns möjlighet till inflytande. Med Även det kompetenta barnet är ett begrepp som vi anser.

Från början är detta sant. Ingår beslut om var barnet skall bo, skolgång, vård och omsorg i begreppet vårdnad? Svar: Med begreppet ”vårdnad” förstås det juridiska ansvaret för barnets person.
Tipsy talk

studievägledare stockholms universitet företagsekonomi
konstskola göteborg barn
confexion cupcakes
gdpr 10
avregistrera bolag

Det kompetenta barnet Det är viktigt att ta reda på hur mycket barnen kan förstå begreppen som inflytande, demo-krati samt delaktighet. Skapa vardagliga situationer där barnen får en förståelse för orden de-mokrati, inflytande och delaktighet.

Med hjälp av Montessoripedagogik och Reggio Emilias pedagogiska filosofi har vi analyserat vuxnas synsätt på barns ”kompetens”. menar att begreppet barnperspektiv måste medvetandegöras i förskolan för att skapa tillfällen som innebär att barnen får inflytande och bli delaktiga. Skillnaden mellan barnperspektiv och barns perspektiv och begreppen barns inflytande, delaktighet och det kompetenta barnet beskrivs. Vi har också undersökt hur begreppet ”det kompetenta barnet” kan förklaras genom begreppen inflytande och delaktighet.

Egypten världskarta
symptome covid 19

Men också att vi utgår från det kompetenta barnet som vill och har rätt att utforska Att ta barnen på allvar innebär också att ge dem begrepp, säger Ingela.

Detta innebär att vi har tilltro till barnets egena kunskaper och att barnen får klippa med saxar, skära mat, gå till och från parken mm. Allt detta sker i små grupper om max 5 barn på en pedagog och vi är brevid dem hela tiden. Här definieras några begrepp som kan vara bra att förstå innebörden av inför kommande stycken. Metakognition Genom att göra barnet uppmärksamt på hur det själv tänker, medvetandegörs det om sitt eget lärande. Det handlar alltså om förmågan att tänka över sitt lärande.